Родителски срещи

Родителски срещи

За учениците от първи до девети клас : 

  • Ще се проведе родителска среща на 20.03.2019 година /сряда/ , от 18:30 часа.                                                                              

За учениците от десети до дванадесети клас : 

  • Ще се проведе родителска среща на 21.03.2019 година /четвъртък/ от 18:30 часа.

Проект „Denk mal – ein Denkmal!“ по Програма „Еразъм +

Проект „Denk mal – ein Denkmal!“ по Програма „Еразъм +

127 СУ стартира работа по проект по програма Еразъм +
127 СУ „Иван Николаевич Денкоглу“ – град София стартира работа по проект „Denk mal – ein Denkmal!“ по Програма „Еразъм +“ с Договор номер – 2018-1-DE03-KA229-047288_4. Датата на стартиране на проекта е 01.09.2018 година. Крайната дата на проекта е 31.01.2020 година. Неговата продължителност е 17 месеца.

Страните, участващи в проекта, са:

  • Германия – Westfalen-Kolleg, Paderborn – координатор на проекта;
  • Швеция – Polhemsgymnasiet, Göteborg – партньор;
  • Финландия – Kontiolahden lukio, Kontiolahti – партньор;
  • Литва – Kauno jezuitu gimnazija, Kaunas – партньор;
  • България – 127 SU Ivan Denkoglu, Sofia – партньор;
  • Латвия – Oskara Kalpaka Liepajas 15. vidusskola, Liepaja – партньор.

Предлагаме на Вашето внимание резюме на проекта на двата работни езика – немски и английски.

Немски:

“Denk mal – ein Denkmal!” ist ein Projekt das sechs Schulen im Jahr des europäischen Kulturerbes gemeinsam auf den Weg bringen. Damit wird dem Bedürfnis nach Orientierung und nach Verortung des eigenen Selbst im Alltag, in der Gesellschaft, im Lernprozess und in der Freundesgruppe Rechnung getragen. Die eigenen Wurzeln und Traditionen zu kennen, Objekte und Subjekte der Geschichte und der gesellschaftlichen Prägung zu kennen und erklären zu können ist dabei von großer Bedeutung.
Schulen sind mit einer Situation des schnellen Wechsels, des rasanten Informationsflusses und der schwindenden Sicherheit im Umgang mit Wissen konfrontiert. Dabei scheint es besonders wichtig, nicht nur neue Inhalte und Techniken in den Unterrichtsplan aufzunehmen, sondern gleichzeitig auch Kenntnisse und Erfahrungen fortzuschreiben, über die wir verfügen. Das führt zu einer Verstetigung des Wissens der Schüler, womit eine punktuelle Orientierung an aktuellen Trends überwunden wird und stattdessen übergeordnete Kontexte entstehen.
Dadurch soll eine belastbare Basis zur Entwicklung von Sicherheit des Individuums aufgebaut werden, denn es ist notwendig, die eigenen Wurzeln, die Herkunft und Geschichte zu kennen und im Rahmen eines größeren (europäischen) Kontextes beurteilen zu können. Diese gilt vor allem, wenn sich Gegebenheiten im eigenen Land durch Flüchtlingsströme, Einwanderung und Umzug von Fremden sowie allgemeine Veränderungen in der global vernetzten Welt wandeln.
Im Projekt „Denk mal – ein Denkmal!“ werden Kenntnisse und Erfahrungen recherchiert um Kulturwissen, über das wir bereits verfügen, bewusst zu machen und fortzuschreiben, es zu reformieren und zu bewahren. Der Plan konservative, d. h. bekannte Elemente wie zum z. B. Das Wissen um literarische Theorien oder ästhetische Positionen mit progressiven, d. h. neuen Elementen, z. B. kognitivem und emotionalem Erkenntnisgewinn oder spontaner schöpferischer Leistung, miteinander zu verbinden und weiter zu entwickeln, ist nicht nur bei uns in Deutschland wichtig, sondern in allen europäischen Ländern. Zu wissen, dass wir über lange Traditionen in den Segmenten Wissenschaft, Kunst und Literatur verfügen, zu wissen wie bestimmte Straßen- oder Schulnamen sich herleiten, worauf Gedenkstätten oder Namen von Stadtteilen beruhen, wie regionale Bezeichnungen oder sprachliche Eigentümlichkeiten sich entwickelt haben, ist ein Segment das zur Verortung eines Individuums beitragen kann. Wichtige Persönlichkeiten zu kennen, ihre Biographie aufzubereiten, ihre Wirkung bis heute zu verfolgen und zu sehen, in welchen „Netzwerken“ sie schon vor Jahrhunderten oder Jahrzehnten agierten, ist ein weiteres Segment, das eine ganz eigene Dynamik entwickeln kann. Das stärkt unser eigenes Selbstverständnis und stellt Verbindungen zwischen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft her.
Der Mehrwert einer grenzüberschreitenden Kooperation liegt auf der Hand, wenn es darum geht, verschiedene Ansätze zu nutzen, um die bestmöglichen Impulse durch Synergieeffekte zu erreichen. Dies gilt auch für die Herausforderung, der sich Schulen und Lehrer derzeit angesichts der aktuellen Zuwanderungsproblematik gegenübersehen. Hier ist besonders wichtig, einerseits offen zu sein für neue Impulse, andererseits aber auch beständig und konsequent zu verfahren, wenn es darum geht Grundwerte zu schützen und zu bestätigen (Freiheit, Demokratie, Diskussionskultur). Auf diese Weise wird jedem vermittelt, dass er oder sie selbst, die jeweilige Herkunft, das kulturelle Erbe und die individuelle Prägung ernst genommen werden. Vor allem scheint es angesichts der augenblicklichen Verwerfungen in der EU wichtig zu verdeutlichen, dass es schon immer Vernetzungen und grenzüberschreitende Kooperation im europäischen Raum zu den großen Themen der jeweiligen Zeit und in Bezug auf die Wirkung und Würdigung wichtiger Persönlichkeiten und Gruppen an verschiedenen Orten und in verschiedenen Ländern gegeben hat, durch welche sie und ihre Menschen bis in die Gegenwart geprägt wurden. Solche Zusammenhänge und Bezüge sollen in diesem Projekt besonders betont und herausgearbeitet werden.

Английски:

“Memory – a Memorial!” is a project which has been launched by six schools in the year of the European Cultural Heritage. It helps people find their own positions as individuals in their everyday surroundings, among their friends, in their societies, and as part of the process of learning about these contexts. Along the way it is highly important to know one’s own roots and traditions, to know and explain recipients and agents of history and social development. Schools are confronted with a situation of rapid change, a fast flow of information and a fading security in dealing with knowledge.
In doing so it seems essential not only to integrate new contents and techniques into one’s teaching programme, but at the same time it is important to impart knowledge and experiences which we already have. This will lead to continuity and consistency concerning the knowledge of students and thus help them to find their bearings no longer by emulating current trends but by defining their places in general contexts.
Thus, we mean to provide a solid platform for the development of the individual’s security for it is necessary to know one’s own roots, origin, history and development in order to be able to assess them within a greater (European) context. This is particularly true when the situations in people’s own countries are changing because of refugees, migration and the resettlement of strangers in addition to the inevitable transformation in a globalized world.
The project “Memory – a Memorial!” is about doing research on knowledge and experiences in order to make people aware of the cultural knowledge which we already have and encourage them to collect and revise, to reform and preserve it. We intend to connect conservative i. e. Established elements (e. g. knowledge about literary theories or aesthetic positions) with progressive, i. e. Modern elements (e. g. new insights, unfamiliar emotions, new spontaneous creativity) and then to further develop them. Such a plan is not only important with us here in Germany but in all European countries. On the one hand, we will realize that we enjoy long continuities in science, art and literature, we will recognize where names of streets and schools derive from, to what or whom memorials and names of districts refer, how regional terms and linguistic peculiarities have developed. Such a process may help us find our own positions in life. On the other hand, we will learn about important persons, we will revise and modify their biographies, review their impact throughout the times up to the present and we will thus see in what kinds of “networks” they acted centuries or decades ago. This process will develop its own dynamics. It will alter the way in which we see ourselves and strengthen our self-confidence, and it will relate past, present and future.
The additional value of transnational cooperation is evident as we deal with exploiting different approaches in order to achieve the best possible synergy effects. This is equally significant when we regard the challenges which schools and teachers currently know when faced with problems of migration. Here it is extremely important, on the one hand, to be open towards new impulses, and on the other hand, to be consistent and firm when we deal with protecting and confirming basic values (freedom, democracy, tolerance, and a culture of debating). Thus, everybody will learn whether they themselves, their respective origins, cultural heritage and individual personalities are taken seriously.
Above all, in view of the current disruptions within the EU it seems essential to demonstrate that there have always been far reaching relations and transnational cooperation concerning the central issues in Europe in their respective times. This is equally true of the impact and appraisal of prominent persons and groups who have lived in different places and countries and who have formed them and their people up to the present. This project will focus on precisely such contexts and relations.

Работата по проекта стартира със среща на координаторите, която се проведе от 21.11. до 25.11.2018 година в град Падерборн – Германия. За българския партньор координатор е г-жа Милка Рашкова, преподавател по информационни технологии в 127 СУ – София.

На тази среща се обсъдиха предвидените дейности и работните срещи за реализиране на проекта.
След нея в 127 СУ предстои екипът за управление на проекта да извърши подбор на желаещите ученици да участват в реализирането на дейностите.

Критериите, по които ще се извърши този подбор са:

  • добро ниво на владеене на английски и/или немски език;
  • информираност по проекта и заявяване на дейностите, в които те могат да се включат;
  • мотивация и готовност за работа по проекта;
  • компютърни умения;
  • социални умения – умения за работа в екип, взаимопомощ, участие в училищни и извънучилищни мероприятия.

Нивото на владеене на английски и/или немски език ще се провери с тематичен превод от и на този език.
Информираността по проекта, мотивацията и готовността за работа, заявяването на дейностите, в които учениците могат да се включат ще бъдат установени след провеждането на анкета по тематиката на проекта.

Подборът на учениците, желаещи да участват в реализирането на дейностите по проекта, стартира на 10.12.2018 година. Той ще приключи на 11.01.2019 година. Екипът ще започне работа на 14.01.2019 година.

На добър час и успех на всички!

Проекти по програма ЕРАЗЪМ+ 2018 – 2020

ПРОЕКТИ ПО ПРОГРАМА ЕРАЗЪМ+ 2018 – 2020

„ Open doors to creative generations“
/Отворени врати за творчески поколения/

Проектът стартира на 01.09.2018г. и е с продължителност 2 години.с училища- партньори от Италия, Румъния и Турция. Основните цели на проекта са:

С глобализация; нашата планета е изправена пред унищожение в резултат не само на материалистичната политика на но и безчувственото отношение на хората към природата. Днес, тъй като технологията и промишлеността се развиват, проблемите с увеличаването на околната среда нарасват и естествените източници ще бъдат изчерпани.

Основните цели на проекта са:

  • придобиване на умения за учене през целия живот и техники, които ще позволят на учениците да участват изцяло в проекта.
  • Да дадем възможност на децата да осъзнаят, че в Европа има много различни страни, всяка със своя собствена култура, традиции и качества, но с общ интерес към опазването на природната среда.
  • да увеличим вниманието на нашите ученици към науката и екологията,
  • да увеличим знанията и ефективността на нашите ученици,
  • да увеличим художественото творчество на учениците с рециклирани материали,
  • да стане животът на нашите ученици екологосъобразен,
  • да увеличим мотивацията на нашите ученици по природозащитни дейности,
  • създаване на информираност за опазване на екологичното равновесие,
  • подобряване на екологичната философия на живота на нашите ученици,
  • придобиване на технологични умения от учениците
  • Разширяване на ИКТ и езикови умения, които те могат да използват в смислен контекст.

Училищен координатор на Проекта е госпожа Анелия Димитрова – учител по Информатика и ИТ в 127 СУ.

Седмична програма за втория учебен срок

СЕДМИЧНА ПРОГРАМА ЗА ВТОРИЯ УЧЕБЕН СРОК

Скъпи ученици, уважаеми родители, Седмичната програма за втория учебен срок на 2018 / 2019 година, за всички класове можете да намерите в сайта на 127 СУ „Иван Николаевич Денкоглу“ тук.

Приятна ваканция!

Промяна на смените за втория учебен срок

Промяна на смените за втория учебен срок

За всички ученици на 127 СУ „Иван Николаевич Денкоглу“ вторият учебен срок започва на 06. Февруари. 2019 година / сряда / , както следва :

  • Учениците от първи, втори, трети и четвърти класове са първа смяна;
  • Учениците от пети, шести, седми, осми и девети класове са втора смяна – от 13:30 до 19:20 часа;
  • Учениците от десети, единадесети и дванадесети класове са първа смяна – от 7:30 до 13: 20 часа.

Грипна ваканция

Грипна ваканция

От понеделник (28.01) до понеделник (04.02) учениците от столичните училища ще са в грипна ваканция. Учебните занятия ще започнат на 6-и февруари, сряда, тъй като 5-и февруари е неучебен ден между двата срока.

Родителски срещи

Родителски срещи

СЪОБЩЕНИЕ

На 15.01.2019 година (вторник), от 19:30 часа ще се проведе Родителска среща за учениците от първи до девети класове.
На 16.01.2019 година (сряда), от 19:30 часа ще се проведе Родителска среща за учениците от десети до дванадесети класове